Best Seminar - 海外在住小学生、中学生のためのオンライン日本語教室

同志社国際中学、高等学校は、学校全体からすると、3分2（中高あわせて約750人）が帰国生。
お子様にとって日本に帰国する事は、大変な試練である。　

いろいろなことを、克服しなければならないが、できればソフトランデングさせてあげたい。

三つの観点で見てみたい。

●友達：気持ちを理解してもらえるような友達がいることは、大切なこと。

　　理解してもらえる友人がいると、学校生活が安定したものになる。

●教師：帰国生のことを理解し、帰国生教育の経験のあること。

●家庭：帰国後は、お子様の様子をよく観察していてほしい。

海外にいる時は、御両親とお子様の関係が密だったと思う。　どこへ行くのも家族単位で行動していたと思うが、日本に帰ってくると、そのような関係が変わってくる。

お子様がサポートを必要としているのか、必要としていないのか、見極めてほしい。

●20世紀型教育である、受動的な教育から我々が思う21世紀型教育、学際的な教育に変えていかなくてはならない。

例えば、米国のアイビーリーグに入学する為には、複眼的な視野が必要。

具体的には、①幅広い学問領域を学ぶ　②統合していく能力

●洗足学園では、対話型の授業を重視する。例えば、数学の授業では、グループで話し、方程式を自分らみつけ、発表する。　私自身国語の教員だが、中1でルソーの社会契約論を用いて、「考えて、書き出して、発信していく」ような国語の授業を行っている。

●毎年模擬国連にも、当校の生徒が参加している。　他の国の学生と、議論をしながら、自国に有利な交渉する事は、とてもよい経験だと考えている。

欧米の教育で優れている事を、話してみたい。

●Critical Thnkingを基礎にした教育が行われている。

欧米の幼稚園でよく行う「Show and Tell」というのも、その一つだと思う。物や、写真を見せて、それを、他の生徒に説明をする。　それが、少し進んでくると、それを文章化する授業や、Debateの授業に発展していく。

日本の子供たちは、選択問題には強いが、記述式は弱い。　Critical Thinkingを身につけてきた子供たちは、記述式に強くなる。

●プロジェクトワークを大切にしている。

日本の場合、座学→　テスト

欧米の場合、座学→プロジェクトワーク、Essay　→　発表

●学校がオープンであること

各教科ごとの先生にも、相談、話しが聞ける。

かえつ有明中高等学校では、欧米で受けてきた教育を開花してもらうような、教育を目指している。

学校公式サイトでのニュース記事はこちら

●なぜ共学でなく女子校で学ぶのか？

①勉強のつまずきは男女で異なったポイントであることが多いので、適切な指導ができる。女子の苦手な空間（ペクトル）等の授業に時間をかけることができる。

また、男子は適度な競争をさせることで伸びるが、女子はむしろ協力やグループワーク等から学べることができるようだ　

②女子特有の成長（内面にこもる。悩む。トラブル。グループになる。孤立。）の中で、友人と心底話し合いコミュニケーション力を付けて行くことができる。　こういう経験をしっかり積み、きちんとコミュニケーション力をつけることができれば、将来男女や年齢に関係なくきちんとしたコミュニケーションができるようになる。

③男女では精神年齢の違い、成長のスーピードの違いがある為。（性教育等もきちんと指導できる）

●帰国子女に対して

帰国子女は、思春期特有の自立成長の過程で悩みや苦労＋日本に慣れる（日本文化を理解しつつ自己主張の仕方を再考する等）　といった問題もあるので、できるだけバックアップする体制で臨んでいる。　たとえば、スクールカウンセラーは２名体制で、生徒だけでなく保護者も利用できるようにしている。人気があり予約がいっぱいの状態。

　帰国子女は、しっかりと自立して自分の意見を言える方が多い。　本年度の生徒会長（高校２年）、昨年度の副生徒会長も帰国子女であったし、教師や生徒達の信頼を強く受けている。